数学教学计划总结《横向复式条形统计图》教学反思 2页

数学教学计划总结《横向复式条形统计图》教学反思　　通过纵向复式条形统计图的学习同学们有了一定的画图根底，学习横向复式条形统计图就能够比拟快的进入知识点。例２通过对停车场车辆停放情况体会统计的必要性，及横向复式条形统计图产生的必要性。现实的、有意义的学习内容，能更大程度地调动学生的学习积极性。这一主题素材的改变看似简单，但这确是学生感兴趣的，从而紧紧抓住学生的心理，促进学生主动学习。学生已经掌握了复式纵向统计图。学生也明白在现实生活中，有些事物需要成对出现进展比拟，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境征询题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探究，主动建构新的认知构造，到达新的平衡。学生潜能是宏大的，他们考虑征询题的方法有时会大大出乎我们的预料。因而，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探究环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出征询题促进学生考虑，寻找最正确方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？” ，不同的学生就会有不同深度的考虑，寻找数学学习的价值。　　从调查学生的兴趣开场，让学生完好的经历了数据搜集、整理、描绘、分析的全过程，而不是直截了当出示数据，最后环节通过统计学本节课的表现结果，再一次参与统计，深切体会统计的完好过程，及统计活动的现实意义。教学过程中以主题征询题情境为中心，展开讨论，自主探究，同意灵敏的不同的处理方法，从不同中找一样点，从比拟中得出最正确方案，再运用到实际中，表达了学习活动的完好性、灵敏性、多样性。