数学教学计划总结《复式折线统计图》教学反思 3页

数学教学计划总结《复式折线统计图》教学反思　　在此之前，学生已经学习过用单式折线统计图表示统计数据，会按照单式折线统计图进展简单的分析和推断；也曾学习过复式统计表和复式条形统计图。由于统计与我们的工作生活和社会生活亲切相关，而我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。只有如此才能培养学生学习的主动性和积极性，让他们能自发的去学习。为了培养学生分析和处理较复杂的数据的才能，开展学生统计观念，我在教统计这一单元时是如此进展处理教材的：　　一、引入　　教材提供了青岛、昆明两城市月平均降水量的数据，并分别用折线统计图进展表示。教学时，我先引导学生读图，让学生进一步体会折线统计图的特点。在获取信息答复以下征询题的过程中，我提征询：你能特别快看出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多吗？学生觉察征询题答案特别难从图上看出来，激发学生学习复式折线统计图的心理需求。由此我鼓舞学生在前面学习的根底上考虑如何样把两张折线统计图放在一起，得到一幅复式折线统计图，并从图上找到征询题的答案：7月份两城市的月平均降水量最接近，4月份的降水量相差最多。 　　二、说一说　　鼓舞学生从复式折线统计图中获取信息，答复以下征询题，体会复式折线图的特点。　　（1）表示青岛市，昆明市各月降水量的分别是哪一条折线？　　（2）看图说说这两城市月那个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多？　　（3）青岛市月平均降水量的变化情况是从3月到8月呈现上升趋势，其中3至5月上升平缓，自5月起快速上升，9月到10月急剧下降，之后呈现平缓下降趋势不断到12月；昆明市月平均降水量的变化情况是1至4月呈现平缓下降趋势，4月开场急剧上升到达最高值，从6月到7月有所下降，8月略有上升，自8月起到12月持续下降。　　（4）从总体上看，青岛、昆明两城市的月平均降水量之间最明显的差异是青岛市只有一个“峰”，而昆明市有两个“峰”。此题的目的是引导学生从整体上关注两个城市月平均降水量分布的不同。　　三、试一试　　先按照统计表中的数据完成复式折线统计图，然后说一说能从统计图中获得哪些信息，答复下面的征询题。　　（1）这一周中，哪天的温差最大，哪天的温差最小？　　（2）这几天的最高气瘟是如何样变化的？最低气温又是如何样变化的呢？ 　　（3）从统计图中看出2004年4月4—10日最高气平和最低气温的变化趋势是如何样的？　　（4）从上面的复式折线统计图中你还能够获得什么信息？　　（5）答复上面的征询题时，老师征询学生，你们喜爱看统计表仍然看统计图呢？为什么？　　通过练习，让学生进一步体会复式折线统计图的特点，初步掌握用复式折线统计图表示数据的方法，学会对复式折线统计图所表达的信息进展简单的分析、比拟和推断，并作出适当的说明。