小学课堂纪律管理常见问题及其对策资料 15页

红河学院本科毕业论文(设计)摘要课堂管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们应该重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效的、符合自己的教学管理方法。本文通过对小学课堂教学的研究，发掘出小学课堂中存在的一些纪律问题，如：学生注意力不集中、发生课堂争执、做小动作以及外界因素的干扰等，并加以分析，提出了诸如教师的自我管理、如何集中学生的注意力以及如何妥善处理突发事件等相关的对策，从而使课堂教学能够顺利的进行。关键词：小学；课堂纪律；问题；对策 红河学院本科毕业论文(设计)ABSTRACTClassroommanagementisveryimportantinthewholeteachingprocess.Goodclassroomdisciplineisthepremiseofteachingsmoothly.Thus,weshouldpayattentiontotheclassroommanagement,andfindsometeachingmanagementmethodsthatareeffectiveandadaptedtoourown.Thisarticleexploresthedisciplineproblemsintheelementaryschoolbytheresearchofclassroomteachingintheelementaryschool.Forexample,students’attentionsarenotcentralized,classroomdispute,dosomeminoractionsandexternalfactorsofinterferenceandsoon,andthenanalyzethosefactors.Itputsforwardsomerelevantcountermeasuressuchasteachers"selfmanagement,andteachersknowhowtofocusstudents’attentionandhowtohandletheincidentsproperly.Thusmakestheclassroomteachinggoesaheadsmoothly.Keywords:theprimaryschool;Classroomdiscipline;problem;countermeasure 红河学院本科毕业论文(设计)目录引言1页一、课堂纪律的重要性2页（一）课堂纪律与教师的情绪2页（二）课堂纪律与教学进程2页（三）课堂纪律与学生行为2页（四）课堂纪律与学生的学习2页二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为3页（一）学生注意力不集中问题3页（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件4页（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课5页（四）其他突发事件5页三、解决课堂纪律问题的对策6页（一）教师的自我管理6页1、衣着得体，举止优雅6页2、以丰富的知识不断充实自己5页3、提高自身修养，坚决杜绝暴力和软暴力的使用5页（二）集中学生注意力的策略6页1、让学生适当地“放松”6页2、适当的停顿或提问策略7页3、合理利用多媒体手段7页4、增加教学的趣味性7页（三）合理解决课堂争执及斗殴事件8页（四）妥善处理突发事件的策略8页1、学会巧妙利用突发事件8页2、运用幽默机智化解矛盾8页参考文献10页致谢11页 红河学院本科毕业论文(设计)引言课堂管理概念的界定在很大程度上取决于人们对课堂和管理的不同认识，正是由于这些不尽相同甚至相反的认识，课堂管理便有了多种不同的含义。在刘电芝主编的《儿童发展与教育心理学》中提到：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素。良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。刘电芝.儿童发展与教育心理学[M].人民教育出版社200620世纪70年代中后期，行为主义理论的发展及其在教育实践中的应用对课堂管理产生重要影响。其中影响最大莫过于李·坎特的果断纪律法。李·坎特（LeeCanter）强调教师应该鲜明而坚定地主张自己在明确和执行学生行为标准过程中的权利，这些权利包括建立适合学习的班级规则和程序的权利，坚持学生对自己要求的遵从和促进学生积极发展的权利以及在教育过程中得到学校管理者和家长帮助的权利20世纪80年代以后，人们又在新的层面上审视课堂管理。美国学者布罗菲为我们认识课堂管理提供了一个新的角度，他认为：出色的课堂管理不仅意味着，教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，并能在不良行为发生时采取有效地干预措施；而且意味着，课堂总是持续着有意义的学习活动，整个课堂管理制度（包括但不限于教师维持纪律的措施），都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度，而不只为了将不良行为降到最低程度。而在课堂管理中，课堂纪律管理又是十分重要的一个方面。赫尔巴特说过，如果不坚强而温和地抓住管理的缓绳，任何功课的教学都是不可能的。这里的‘缓绳’指的就是课堂纪律，良好的课堂纪律才可能保证教学质量。3 红河学院本科毕业论文(设计)一、课堂纪律的重要性课堂纪律管理是教学工作的有机组成部分，组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一个环节的衔接。同时，课堂纪律对教师及学生也有着很大的影响。（一）课堂纪律与教师的情绪教师每天要和许多个性迥异的学生接触，在授课和教育活动中可能出现与活动进程要求不符的偶发事件，甚至是讽刺挑衅。面对种种难堪的情境，如果教师的情感不成熟，不稳定，缺乏情绪的控制能力，那么就会不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青红皂白，用惩罚的手段来对付学生，铸成一些不可挽回的错误。高明书.教师心理学[M].北京：人民教育出版社2007年4月第70页可见教师的情绪与课堂纪律是紧密联系的，很多教师容易受到学生的影响，一旦遇到突发事件时便会产生不良情绪，如赌气发火、大动干戈、批评训斥等。情绪一旦受到影响，便会无心讲课，出现课讲不下去或者内容讲解错误等现象，越是这样情绪就越不好，形成恶性循环，严重影响课堂教学。而如果课堂纪律良好的话，教师的注意力就不会受到影响，课堂教学活动会按照事先预定好的方向发展，使课堂气氛变得融洽，达到良好的教学效果。（二）课堂纪律与教学进程有些教师在遇到突发事件时，常常会停下课来进行处理，而有的问题又很复杂，一时处理不好，等处理完了再继续上课的话，就会浪费很多时间，预先设定的教学目标就无法达到，影响了课程的进度。而如果课堂纪律良好，师生之间的配合也很默契，学生的学习积极性高，这样他们对教学内容的消化也快，整个教学过程就会按照原定的计划进行，课程进度就不会受到多大的影响。（三）课堂纪律与学生的行为习惯良好的课堂纪律管理并不代表着压抑难受、强制安静、填鸭式灌输，而是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会神细听老师讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的习惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会面红耳赤。王翠.课堂纪律管理在教学中的重要性[J].大家谈论坛3 红河学院本科毕业论文(设计)相反，如果课堂纪律一直不好，就会导致学生出现一些不良的行为习惯。小学生的模仿能力是很强的，如果课堂上出现的个别行为问题得不到有效解决的话，慢慢的就会出现更多的问题，不但影响到课堂，甚至会对学生的将来产生影响。（四）课堂纪律与学生的学习小学生的自我控制能力比较弱，容易受到外界的影响。如果课堂纪律出现问题的话，就会分散他们的注意力，使他们对教学内容的消化吸收受到影响，时间一久，他们的学习积极性也会减弱，从而影响到他们的学习。而如果一直处在一种和谐的氛围之下，学生的注意力就比较集中，学习的兴趣也会很浓厚。由此可见，课堂纪律是十分重要的，它对教师、对学生都有很大的影响，所以我们应该重视课堂纪律的管理，让教学过程得以顺利进行。作为教师，管理好课堂也是一项基本的、更是十分重要的要求。3红河学院本科毕业论文（设计）二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为11 红河学院本科毕业论文（设计）在现在的小学课堂中，还存在着一些影响教学顺利进行的问题，同样也存在着一些不恰当的管理方法，阻碍了课程的教学，有的甚至会影响到学生的身心发展。（一）学生注意力不集中问题涪陵师范学院教育系的廖全明老师对涪陵师范学院参加暑期函授学习的138名小学教师进行了调查，主要是关于小学教师心目中的学生问题行为基本情况的，通过调查得出，小学生上课时注意力不集中是最主要的课堂表现，也是教师最关心的课堂问题。学生的课堂问题行为大致可以分为内向性问题行为和外向性问题行为，而注意力不集中则属于内向性问题行为。内向性问题行为是指不易被察觉、对课堂教学活动正常进行不构成威胁的退缩型行为，是不直接影响他人学习和课堂秩序，但是对教学效果和教学质量影响很大，甚至对自身人格发展仍具有较大的危害。主要表现为：课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、害怕提问、抑郁、神经过敏、烦躁不安、乱涂乱画等。崔英锦.小学生课堂行为及思考[J].研究与实践还有学生在课堂上常常出现不敏感、不专心、退缩、低沉、甚至烦躁不安、自行其是等问题行为，甚至有的学生由于神经发育迟缓或神经功能障碍而造成“多动症”，高永玲.关于小学课堂问题行为的成因分析及对策[J].教育理论与实践,2007年第27卷也有的学生会出现一些小动作，比如玩笔，玩手指等，这些都是注意力不集中的表现。面对小学生出现的注意力不集中问题，有的老师会大声训斥，强制其安静、注意听课，学生因为害怕，只好装作认真听课，其实心里并没有听老师讲。还有的老师会采取体罚，例如罚站，罚蹲马步等，认为站着听课就可以集中注意力，其实不然，小学生发育还不完全，长时间的罚站会对其身体造成一定的损害。另外被罚的同学很可能会遭到其他同学的嘲笑，这也会对他们的心理产生不良的影响。（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件在上课过程中，有的小学生会因为一点小小的矛盾而争吵起来，甚至会大打出手，比如谁拿了谁的东西、越过了对方的“领地”等。他们有的会无视讲台上的老师而与对方争执起来，而有的同学则会报告老师，如在上课的时候我们时常会听到这样的话：“老师，某同学拿了我的东西”、“老师，某同学打我”、“老师，11 红河学院本科毕业论文（设计）某同学扯我的衣服”、……，这些都会影响到课堂的教学。有的老师在遇到此种情况的时候，会花费课堂上很多的时间来处理，不弄清孰是孰非就不罢休。这样就浪费了很多的时间，等到事情处理完了，讲课的时间就不剩多少了，如果是一些比较复杂的情况，一节课都处理不完，这样就会耽误了教学任务，不但会影响教师的情绪，其他同学也会受到影响。（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课在课堂上会有个别学生，为了引起老师和其他同学的注意，会故意在上课的过程中发出一些怪声，如尖叫、学动物叫等，或是做出一些小动作，如敲桌子、伸懒腰等，这样其他同学的注意力就会被吸引，影响教学效果。这种情况在小学课堂中是比较常见的，正因为如此，有的老师便采取了坐视不管、睁一只眼闭一只眼的态度，只顾着讲自己的课。还有的老师可能会出现语言暴力，对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，常常对所谓的“问题学生”或“后进生”使用“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢猪”、“没有出息”等，甚至恶言秽语、破口大骂等。这样会使学生的人格尊严、个人名誉和心理健康遭到侵犯和伤害，对学生的成长是十分不利的。（四）其他突发事件课堂教学是在特定的时空内，面对着几十个活生生的学生，一个学生一种性格，一个学生一种思想，在这个过程当中，不可避免的会发生一些出人意料的事情，影响和干扰教学活动的正常进行。申淑云.课堂的有效管理[J].管理除了上述的一些问题外，小学课堂中还存在着其他的突发事件，同样会影响到课堂的正常教学。比如在上课的时候突然从外面飞进来一只蝴蝶吸引了学生的注意力，这时就很可能会引起学生的骚乱，破环课堂的正常秩序；学生提出一些出乎意料的问题，教师一时无法回答而陷入窘境；学生扔纸团打到老师等。有的老师会因为陷入尴尬的境地而恼羞成怒，对学生破口大骂，甚至大打出手，用暴力来消除自己的怒气。11 红河学院本科毕业论文（设计）三、解决课堂纪律问题的对策在课堂教学过程中，我们应该掌握一些行之有效的管理方法，这样才能使我们在课堂教学中做到游刃有余。根据上述的小学课堂中存在的一系列问题，笔者提出以下策略：（一）教师的自我管理教师在整个课堂教学中都起到了一个引导的作用，他的一言一行、一举一动都会对课堂产生影响，所以教师要管理好课堂，首先应该做到为人师表。1、衣着得体，举止优雅作为教师，穿着必须得体，举止也应该优雅，这是最基本的要求。同时，教师的穿着、举止也会影响到学生，从而影响到课堂。一位教师如果身穿奇装异服或举止不雅的话，就会使学生的注意力分散，无法集中精力听课，影响教学效果。所以教师应该时时刻刻注意自己的言行举止，尤其是在课堂上，穿着的得体能让学生感到很舒服，优雅、和蔼的言谈举止能让学生感到亲切，这也为营造良好课堂氛围打下一个好的基础。2、以丰富的知识不断充实自己作为教师，要给学生一碗水，自己首先就要有一桶水。丰富的知识也是教师自信心的一个重要来源，所以教师应该不断进行学习以充实自己，让自己更加充满自信，也可以在课堂上从容地应对学生的提问，避免出现无法回答学生问题时的尴尬。同时也能在学生心中形成一个伟大的、无所不知的形象，树立了教师的威信，学生便会乖乖地服从了。3、提高自身修养，坚决杜绝暴力和软暴力的使用道德修养是教师的一项十分重要的要求。作为教师，尤其是小学教师，更应该注意自己的修养，对小学生坚决不能使用暴力，也不能侮辱、谩骂学生，使学生的人格受到伤害。小学生的身心是非常脆弱的，教师的暴力及软暴力很容易导致学生受到伤害，有的可能是终生的伤害。所以小学教师应该注意的修养，避免在学生心中留下不好的印象，更避免走上犯罪的道路！（二）集中学生注意力的策略1、让学生适当地“放松”有研究表明，小学生的注意力保持时间为20分钟左右，时间过长的话他们的注意力就会下降。所以11 红河学院本科毕业论文（设计）教师应该针对小学生的这一特点，建立相应的教学计划，让学生适当地放松一下，以便更好地达到预期效果。这里所说的放松，并不是完全的放纵，而是采用多样化的教学手段，在讲解的过程中穿插一些生动有趣的教学活动，这样可以让学生的注意力得到适当的转移，也可以帮助学生更好地理解教学内容。例如在讲解平行四边形的时候，先将平行四边形的性质和特征讲解一下，然后让学生自己动手画平行四边形，或观察自己身边的平行四边形。2、适当的停顿或提问策略在课堂上经常会遇到有学生讲小话或做小动作，这也会影响到课堂教学效果。有的同学是老师一讲课他就讲小话，一旦老师停下来，教室又立刻恢复安静。所以我们可以利用适当的停顿来进行处理，一旦发现有学生讲小话或做其他小动作，我们就可以停下来，用眼神示意他专心听课，这样既避免了直接点名批评而伤害到学生的自尊心，又不会转移其他同学的注意力。另外我们也可以装作不经意地走到他身边，轻轻拍一下他的桌子或身体，也能收到良好的效果。另外，当我们发现有学生注意力不集中的时候，还可以对他进行提问，这也是课堂上常见的一种策略。很多学生因为注意力不集中，不一定能回答出老师的问题，这也是意料之中的，但学生被提问了之后，就很少会出现注意力不集中的现象，他们会担心再次被提问，所以一般都会认真的听课。所以，采取提问的方式也是一种集中学生注意力的有效策略。3、合理利用多媒体手段多媒体的引进为教学提供了很大的帮助，也成为了课堂中一种必不可少的教学手段。我们可以通过合理利用多媒体来集中学生的注意力，例如在多媒体课件中适当插入一些富有色彩或动感的画面、背景音乐等，这样就很容易引起学生的注意。但应该注意的是，背景的画面不能过于鲜艳，这样很容易转移学生的注意力，使他们忽略了课件上的主要内容。4、增加教学的趣味性如果教师提供的教学生动有趣，难易适中，足以吸引学生的注意力，学生自然不会分心吵闹。因此，改善课堂纪律，必须从改进教学手段，增强教学魅力入手。申淑云.课堂的有效管理[J].管理11 红河学院本科毕业论文（设计）我们可以从学生的兴趣爱好入手，有针对性地创设不同的教学情景，充分调动学生的学习积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，一旦将学生的学习兴趣调动起来，学生学习的自主性和主动性也就增强了，从“要我学”变成“我要学”，这样，违反课堂纪律的现象也就会自然地减少了。（三）合理解决课堂争执及斗殴事件我们在解决课堂争执及斗殴事件时，一定要讲求时效，快刀斩乱麻，不能占用过多的教学时间，以免影响到课程的进度。要在事件刚发生时就将其处理掉，不然事情愈发严重就会更难处理了。遇到学生发生争执的时候，一时分不清孰是孰非，我们就不应该花费较多的时间来处理，可以先叫他们暂停争执，避免影响到其他同学的学习，等到下课后再来进行处理。（四）妥善处理突发事件的策略在课堂教学中，不可避免地会出现一些突发事件，如果我们处理得好，就可以将其转化为很好的教学资源，处理不好就会严重影响到整个教学过程，造成不良后果。所以我们应该学会处理课堂上的突发事件。1、学会巧妙利用突发事件在课堂教学中，有些突发事件表面上看干扰了课堂教学，破坏了课堂纪律，但只要我们善于动脑，合理利用，这些事件也能转变成积极的教学资源。例如，当我们在上数学课时，从窗外飞进来一只蝴蝶，这时学生的注意力肯定会被吸引过去，如果我们视而不见，还继续往下讲，那就没多大作用了。我们可以将这只蝴蝶引入到教学内容中，让学生仔细观察它，然后提出几个有关蝴蝶的数学问题，如：一只蝴蝶有几条腿？几对翅膀？10只、100只呢？这样我们才能化被动为主动，保证教学活动的顺利进行。2、运用幽默机智化解矛盾有些突发事件确实会让教师处于窘境，要进行处理又会浪费时间，若置之不理又会使教师丧失威信、分散学生的注意力，在这种情况下，教师就可以运用幽默、风趣来进行化解，既能显示教师宽怀大度，又能使自己摆脱困境，自然而轻松地缓解课堂的紧张气氛。例如：在我们遇到学生故意捣乱课堂，发出尖叫或动物叫声的时候，可以说：“这位同学学得真像，下来可以教一下其他同学，不过现在不是时候，你可以等下课的时候在学给大家听好吗？”；在遇到无法回答的问题的时候，我们可以幽默的说；这位学生太厉害了，提出的问题都快把老师难住了，不过要想把老师难倒还是不容易的，等老师下去再好好的思考一下，一定可以告诉你答案的。这样就可以有效缓解课堂气氛，使教学得以顺利进行。11 红河学院本科毕业论文（设计）又如；在某节课上，一位老师正在讲课，同学们都听得津津有味。到半小时左右的时候，坐在最前排的一位小同学开始做小动作，拿着一根橡皮筋偷偷摸摸地弹东西，还一不小心弹在老师的身上。顿时，全班同学愕然，50多双眼睛都在看着老师。那同学见势不妙，索性就摆出一副“死猪不怕开水烫”的架势。眼看一场冲突不可避免。正在这时，老师突然想到用平常运用的“幽默”来化解。于是她沉住气，大声地对他说：“要不是看你长得这么可爱，我今天就对你不客气！”话一说完，全班同学都笑起来，他自己也笑了，那同学没想到老师的反应会是这样，也羞红了脸，一场很有可能发生的冲突就这样被消除了。后来，自从这件事后，这位同学很长时间内没做过小动作。教学实践证明，教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索新的、有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。相信每位教师通过不懈的努力，最终都会找到行之有效的课堂管理方法。11 红河学院本科毕业论文（设计）参考文献[1]刘电芝.儿童发展与教育心理学[M].人民教育出版社2006[2]高明书.教师心理学[M].北京：人民教育出版社2007年4月第70页[3]王翠.课堂纪律管理在教学中的重要性[J].大家谈论坛[4]崔英锦.小学生课堂行为及思考[J].研究与实践[5]高永玲.关于小学课堂问题行为的成因分析及对策[J].教育理论与实践，2007年第27卷[6]申淑云.课堂的有效管理[J].管理[7]郭亚萍.浅谈教师的课堂管术初探[J].教育科学研究，2007，（10）[8]成尚荣.新课堂需要什么样的纪律[J].课程·教材·教法，2004（07）[9]欧俊瑛.新教师课堂管理的策略[J].西安社会科学，第28卷第3期[10]姜卫卫.无声的课堂管理策略初探[J].教学与管理，2010（05）[11]祝静.浅谈课堂教学管理创新策略[J].中国成人教育2010年第5期[12]林雪.教育改革背景下课堂管理的策略研究[J].教研园地，2010（06）[13]杨延昌.以学生为本的课堂行为管理策略[J].教育实践与研究，2010（05）[14]黄星河.高中课堂管理中教育心理学的运用[J].基础教育[15]吴晓义.国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示[J].外国教育研究2007年第9期[16]朱金卫.中学课堂管理问题探析[J].教学与管理，2010（09）[17]赵国忠.名师课堂管理的66个经典细节[J].读与思，2010（05）[18]余海滨.有效的课堂教学管理[J].和田师范专科学校学报，2010年第29卷第二期[19]林雪.教育改革背景下课堂管理的策略研究[J].基础教育研究，2010年6月11 红河学院本科毕业论文（设计）致　谢这次毕业设计能够得以顺利完成,是所有曾经指导过我的老师,帮助过我的同学,一直支持我的家人对我的教诲、帮助和鼓励的结果.要在这里对他们表示深深的谢意！首先,要特别感谢我的导师高飞老师，在我毕业设计的过程中,给我提供了极大的帮助和指导.开始选题到中期准备,再到最终做出论文,高老师一直悉心教导.高老师渊博的专业知识,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,诲人不倦的高尚师德,朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远,让我终身受益.我谨向高老师致以最诚挚的谢意!其次,要感谢教师教育学院所有曾经为我们07级小学教育专业任课的老师们,老师们教会我的不仅仅是专业知识,更多的是对待学习、对待生活的态度,让我拥有了一颗积极乐观、勇于拼搏的精神.第三,感谢我的同组同学及其他好友,因为有你们的帮助,我的论文得以顺利完成.谢谢您们,四年来给我的帮助与鼓励,我不会忘记我们一起度过的美好时光,它已深深印在了我的心里.再次,感谢我的家人对我的学业的全力支持,你们是我力量的源泉,你们的鼓励与关爱给了我坚定的信心,让我勇于面对和挑战一切困难.最后，我要向在百忙之中抽出时间对本文审阅、评议和参加本人论文答辩的各位老师表示感谢！11