单式折线统计图 4页

第7单位折线统计图第1课时单式折线统计图【涵养内容】讲义第104～105页例1落第108页训练二十六第1～3题。【涵养目标】1．让教师在条形统计图的基础上见地折线统计图，进一步领会统计在梦想生涯中的沾染，领会数学与生涯实际的亲热联系。2．使教师见地折线统计图的特点，会看折线统计图，并能按照数据停顿公平剖析，培育教师的协作见地跟实际才干。3．经过对梦想生涯中有关事例的考察，激起教师的进修兴味，培育教师仔细不美不雅看的良勤学习质量及迷信的破场。【涵养重难点】重点：学会绘制折线统计图。难点：把持折线统计图的特点。【涵养进程】一、温习导入课件出示数据。2006年：426支；2007年：394支；2020年：468支；2020年：454支；2020年：489支；2020年：499支；2021年：519支。这是教师收集的2006～2021年中国青青年呆板人大年夜赛参赛步队支数的数据。像教师如斯收拾数据的方法好吗？你想如何样样收拾这些数据？〔按照教师的回答，课件出示统计表跟条形统计图〕。 你能说说用统计表或条形图来出现数占据什么益处吗？〔统计表更明晰，更有层次；条形统计图更抽象直不美不雅〕。人们在一样平常任务跟生涯中还常常用这种方法来表现这些数据,课件出示讲义105页例1折线统计图。〔提示课题：单式折线统计图〕。二、新课讲解一、见地单式折线统计图。1．读明晰图意。说话：看来折线统计图的用途真不小！你能看明晰谁人折线统计图吗？请同窗们先与同桌相互说一说，折线统计图是由哪几多多部分构成的，它是如何样样表现数据信息的？教师运动，教师构造全班交换。提征询：表现2007年参赛队的点在那儿？这一年有几多多支参赛队？2020年呢？2．数据剖析。说话：你能回答上面的征询题吗？本人先想一想，再跟同桌说一说。出示征询题：〔1〕多长时辰记载一次数据的？〔2〕哪一年参赛的步队最多？哪一年参赛的步队起码？〔3〕参赛的步队回升得最快的是哪一年到哪一年？着落得最快 呢？全班交换，让教师说一说是如何样看的，如何样想的。3．小结。人们在表现这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？〔不只可以看出数目的几多多，同时还能明晰地看出数目增减变更的状况〕。你还在哪儿见过折线统计图？展现课前收集的折线统计图〔略〕，让教师说一说每个统计图所表现的内容，以及从图中能了解到的信息。说话：见地了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？二、制造单式折线统计图。(讲义105页＂做一做＂)你能按照统计表〔妈妈记载了陈东0～10岁的身高状况，并制成统计表〕实现上面的折线统计图吗？出示统计图〔不描点〕，教师树模前两个点的画法。教师实验绘图，并构造交换〔让教师说一说制造折线统计图时，要留意些什么〕。提征询：从这幅图中明晰了什么？提征询：从图上看，陈东的身高有变更吗？你是如何样看出来的？追征询：什么缘故身高长的速率越来越慢？三、讲堂功课实现第108页训练二十六第1～3题。四、讲堂小结 1．师：经过本节课的进修，你有什么播种？〔教师交换〕【板书计划】单式折线统计图折线统计图的特点：不只可以看出数目的几多多，同时还能明晰地看出数目增减变更的状况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表现确信数目，按照数目几多多描出各点，而后把各点用线段依次贯穿连接起来。【涵养反思】在涵养中，我一方面留意凹陷单式折线统计图的特点，指点教师停顿思索；另一方面还启示教师按照本身的生涯阅历，让教师不美不雅看单式折线统计图，说一说你在生涯中见过的折线统计图，并播放生涯中的统计图，从图中失落失落落信息，提出征询题、处理征询题，联合有关的单式折线统计图，谈领会、说感触、提倡议。让教师在剖析跟交换中，进一步加深对单式折线统计图的见地，逐渐提高识图跟用图的才干，进一步培育教师的统计见地。